01 - DESCOBRINDO A CAA
O QUE VOCE PRECISA GUARDAR DESSE VÍDEO ?
A Comunicação Aumentativa e Alternativa não deve ser entendida como um recurso único ou como sinônimo de tecnologia. Ela envolve diferentes estratégias e sistemas destinados a ampliar as possibilidades de comunicação de pessoas cuja fala e/ou escrita não atendem plenamente às suas necessidades comunicativas.
No contexto escolar, isso significa pensar não apenas “qual recurso esse estudante utiliza?”, mas também “quais oportunidades ele possui para se comunicar e participar?"
MATERIAL COMPLEMENTAR
CESA, C. C.; MOTA, H. B. Comunicação aumentativa e alternativa: panorama dos periódicos brasileiros. Revista CEFAC, v. 17, n. 1, p. 264–269, 2015.
CHUN, R. Y. S. Comunicação suplementar e/ou alternativa: abrangência e peculiaridades dos termos e conceitos em uso no Brasil. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v. 21, n. 1, p. 69–74, 2009.
NUNES, D. R. P.; NUNES SOBRINHO, F. P. Comunicação alternativa e ampliada para educandos com autismo: considerações metodológicas. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 16, n. 2, p. 297–312, 2010.
MILLAR, D. C.; LIGHT, J. C.; SCHLOSSER, R. W. The impact of augmentative and alternative communication intervention on the speech production of individuals with developmental disabilities: a research review. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, v. 49, n. 2, p. 248–264, 2006.